党旗映课堂 先锋育桃李——蚌埠田家炳中学“躬耕田园”党员示范课展示（十）

前言

      为深入贯彻立德树人根本任务，充分发挥党员教师先锋模范作用，深化党建与教育教学深度融合，助力市教育局“烛耀珠城”党建品牌创建，擦亮我校“躬耕田园”特色党建名片，蚌埠田家炳中学开展“躬耕田园”党员示范课系列活动。党员教师主动亮身份、树标杆、作表率，立足课堂主阵地，将党性修养与育人使命融入教学实践，以精湛教艺践行教育初心，以责任担当诠释党员本色。通过示范引领、互学共进，营造比学赶超、精研善教的浓厚教研氛围，推动学校教育教学质量提质增效，让党旗在三尺讲台高高飘扬。

党员风采

      张庆贺，中共党员，毕业于安徽师范大学。蚌埠市第六届“教坛新星”，蚌埠市高中历史优质课一等奖，安徽省高中历史优质课三等奖，蚌埠市优秀班主任。坚持“以史启智，以文化人”的教育理念，注重培养学生独立思考与现实关怀的能力。认为双向奔赴的教育是最有力量的。所带班级在各项活动中表现突出，受到学生和家长的好评。

课程简介

      本课为高一历史新授课，围绕俄国革命与苏联建设探索展开，讲述列宁主义诞生、十月革命爆发及苏联社会主义实践历程。19世纪末20世纪初，俄国社会矛盾尖锐，列宁将马克思主义与俄国实际结合，创立列宁主义，为革命提供理论指导。1917年十月革命取得胜利，建立世界上第一个社会主义国家，打破资本主义一统天下的格局。苏俄先后实施战时共产主义政策、新经济政策，斯大林时期形成高度集中的苏联模式，快速实现工业化但也存在弊端。本课揭示社会主义从理想到现实的跨越，为中国社会主义建设提供重要借鉴。

设计理念

      本课以马克思主义中国化与俄国实践为暗线，遵循“理论—实践—反思”逻辑展开教学设计。以列宁主义、十月革命、社会主义建设三大板块为核心，立足史料实证，引导学生理解革命背景、进程与制度创新。坚持史论结合，对比战时共产主义与新经济政策、剖析苏联模式的利弊，帮助学生认识社会主义道路的探索性与曲折性。注重价值引领，联系中国社会主义实践，让学生感悟立足国情、与时俱进、以民为本的改革智慧，树立唯物史观，增强对社会主义道路的认同。

课堂展示

       课堂以时序推进+问题驱动展开，全程紧扣核心素养。先通过图片与史料呈现列宁主义诞生背景，引导学生自主梳理要点；再以“倒沙皇—指方向—抛幻想—现曙光”四步，动画与时间线结合还原十月革命历程。展示中用对比表格直观呈现战时共产主义与新经济政策差异，结合数据与材料分析苏联模式利弊。穿插小组讨论、要点抢答、史料解读等互动，突出学生主体地位，层层递进完成从革命到建设的逻辑建构，实现知识落实与价值引领的统一。

教学收获

       作为一名党员教师，面向高一学生开展本课教学，让我对高一历史教学的育人导向有了更深刻的认识。本节课的教学让我与学生共同完成了一次深刻的历史探究。学生系统掌握了列宁主义、十月革命及苏联社会主义建设的关键知识，能够辩证看待战时共产主义、新经济政策与苏联模式的优劣。课堂以史料为依托、以问题为导向，有效提升了学生的历史解释与唯物史观素养。学生深刻认识到社会主义道路探索的曲折性，理解立足国情、遵循规律、关注民生的重要性。作为教师，我也进一步优化了问题驱动与史料教学的结合方式，实现了知识传授、能力培养与价值引领的统一。

结语

      一堂示范课，一面先锋旗。党员教师以匠心守初心，以笃行担使命。蚌埠田家炳中学将继续以党建为引领，持续发挥党员教师示范引领作用，让我们以此次活动为契机，见贤思齐、深耕课堂，共促教育教学高质量发展！